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　　不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生，初中畢業(yè)總有學(xué)校來(lái)初中學(xué)校進(jìn)行宣傳招生，很多學(xué)校名字不一樣看起來(lái)沒(méi)有什么區(qū)別但實(shí)際上區(qū)別是非常大的，中專(zhuān)中技招考網(wǎng)對(duì)這兩個(gè)不同性質(zhì)的學(xué)校做了一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明，要選擇初中畢業(yè)讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以仔細(xì)參考一下。

　　我國(guó)的職業(yè)教育體系包括兩部分：

　　一是學(xué)歷性的職業(yè)學(xué)校教育，分為初等、中等、高等職業(yè)教育;

　　二是非學(xué)歷性的短期職業(yè)培訓(xùn)。

　　中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，目的是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。

　　中等職業(yè)教育是目前我國(guó)職業(yè)教育的主體，主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施，招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制以三年制為主。

　　這類(lèi)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練。

　　中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校(簡(jiǎn)稱(chēng)“中專(zhuān)”)。這類(lèi)學(xué)校以招初高中畢業(yè)生為主，學(xué)制兩年或三年。傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是初級(jí)，中級(jí)技術(shù)人員、管理人員和小學(xué)教師。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是近年來(lái)，培養(yǎng)目標(biāo)已擴(kuò)大到各類(lèi)技能型人才。

　　技工學(xué)校。這類(lèi)學(xué)校主要招收初高中畢業(yè)生，學(xué)制兩年或三年，培養(yǎng)目標(biāo)是中級(jí)技術(shù)工人。

　　職業(yè)高級(jí)中學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)“職業(yè)高中”)。這類(lèi)學(xué)校是在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，大部分由普通中學(xué)改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年，也有二年和四年的。培養(yǎng)目標(biāo)與中專(zhuān)和技工學(xué)校類(lèi)似，以生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)的操作人員為主。

　　成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校(簡(jiǎn)稱(chēng)“成人中專(zhuān)”)。這類(lèi)學(xué)校是我國(guó)改革開(kāi)放以后發(fā)展起來(lái)的，最早定位是把有初中文化程度的成年人(在職人員為主)培養(yǎng)成中等技術(shù)人員。由于形勢(shì)的變化，其招生對(duì)象已經(jīng)以應(yīng)屆初中畢業(yè)生為主，學(xué)制二年或三年。

　　進(jìn)入新世紀(jì)，傳統(tǒng)的四類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)逐步走向一致，辦學(xué)形式也日益接近，國(guó)家已決定通過(guò)改革、布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源整合等方式，逐步打破部門(mén)界限，推動(dòng)它們走向融合，統(tǒng)一規(guī)范為“中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”或“中等職業(yè)學(xué)校”。

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