漫漫人生路，有太多的不如意，退一步是海闊天空，只要不忘記自己的最終使命，你還是你。要能承受別人的嘲笑，這是一種雅量，同時(shí)也是能忍的標(biāo)志。

大國(guó)工匠，離不開(kāi)技能型人才的培養(yǎng)。隨著教育部等4部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃(2017—2020年)》，占據(jù)高中教育半壁江山的中等職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展將面臨新的考驗(yàn)。

中職學(xué)生就業(yè)前景很好，可學(xué)校招生仍有困難。為何會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？如何進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)教育？

還沒(méi)畢業(yè)，便已就業(yè)。----職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率高，專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)較為明顯。

“從企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，用工量最大的生產(chǎn)一線崗位恰恰由具備一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者擔(dān)任。” 相較于大學(xué)畢業(yè)生，中職學(xué)生在生產(chǎn)一線員工的比例更高，也更能留得下、待得久。  

“上手快、工作效率高，也遵守相關(guān)制度規(guī)章。”而相比普通農(nóng)民工群體，中職學(xué)生在生產(chǎn)線上優(yōu)勢(shì)相對(duì)較大，公司生產(chǎn)線上的10位班組長(zhǎng)中，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生占了6人。  

“培養(yǎng)一個(gè)中職學(xué)生不敢說(shuō)致富，但至少讓一家人脫貧沒(méi)問(wèn)題。”考入名牌大學(xué)的學(xué)生往往傾向于赴一線城市就業(yè)，而中職學(xué)生留在縣城就業(yè)創(chuàng)業(yè)的比例會(huì)更高。

省錢(qián)省時(shí)，個(gè)性培養(yǎng)----學(xué)生憑興趣選擇專業(yè)，“校企合作”解決學(xué)校辦學(xué)資金難題

“文化課實(shí)在聽(tīng)不進(jìn)去。”在普通高中“熬”了不到一年，很多同學(xué)都是這樣，當(dāng)年硬著頭皮上了普高，但是發(fā)現(xiàn)實(shí)在學(xué)不下去，再轉(zhuǎn)學(xué)。相比之下同學(xué)就浪費(fèi)了一年的時(shí)間。

“文化課成績(jī)不好并不代表學(xué)生個(gè)人素質(zhì)差，他們往往在動(dòng)手實(shí)踐方面更有潛力可挖，職業(yè)教育就是要將學(xué)生的興趣愛(ài)好培養(yǎng)成技能特長(zhǎng)。”

“并非中考失敗就無(wú)緣高考(精品課)，無(wú)法就讀大學(xué)。”，如今的中職教育已經(jīng)打通了升學(xué)的“天花板”。除了直接就業(yè)，也有不少職校生選擇升學(xué)深造，通過(guò)“三校生”(技校、中專、職高)高考考取本科的職校生并不在少數(shù)。

破解招生難重在轉(zhuǎn)觀念

“即便混三年大專，也堅(jiān)決不讓孩子讀職專。”長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育幾乎成了成績(jī)差甚至壞學(xué)生的代名詞。于是，“政府重視，社會(huì)輕視，家長(zhǎng)歧視，學(xué)生蔑視”，不愁就業(yè)的中等職業(yè)教育始終面臨招生難。但是，社會(huì)需求終將決定觀念變革。隨著低端勞動(dòng)力被機(jī)器取代，未來(lái)一線勞動(dòng)者將主要是技能型人才，職業(yè)教育在培養(yǎng)技能型人才方面的優(yōu)勢(shì)將越來(lái)越明顯。因此，主動(dòng)營(yíng)造社會(huì)輿論有助于加速職業(yè)教育觀念的變革。當(dāng)大國(guó)工匠、工匠精神越來(lái)越被社會(huì)認(rèn)可，職業(yè)教育也應(yīng)迎來(lái)正名時(shí)刻。因?yàn)橹匾暣髧?guó)工匠，就不該輕視工匠的培養(yǎng)。

職業(yè)教育從來(lái)就不是一個(gè)貶義詞，社會(huì)應(yīng)該正視職業(yè)教育。如今本科也在走向技能型應(yīng)用型本科，其實(shí)這個(gè)社會(huì)不需要這么多研究學(xué)術(shù)的人，反而需要有一技之長(zhǎng)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人。