尋問與出路：學院召開精品在線開放課程建設研討會

　　為落實學校“育人為本”和“以學生為中心”的育人理念，打造高質量課程，學院于2018年8月29日在成都校區5B301召開精品在線開放課程建設研討會。校外專家，學校趙齊陽副院長、教務部韓天爽部長、各教學單位領導、教師各參會人員等40余人參加了研討會。各參會人員圍繞“精品在線開放課程建設”進行了主題交流與研討。

　　把握建設主旨與精神

　　精品在線開放課程建設的主旨精神是什么?

　　精品在線開放課程作為一種新型課程模式，不同于以往的常規課程以及以往申報的精品課程、精品資源共享課程。正如韓天爽部長所說，精品在線開放課程主旨是“應用與共享”。幾年前的精品課程，大多是以資源放在網上為主，感覺更像“展示課”，沒有體現應用性，沒有對學生產生應有的學習效益。更無談開放與共享。我們要注意精品在線開放課程面對的群體，不僅僅是本校的學生，而是有三個群體：一是本校學生;二是其他學校的學生;三是社會人員。課程講授對象不同，課程內容選取則不同，教學組織方式也不同。因此，精品在線開放課程建設應該不同于以往的課程，需要圍繞其面對的授課對象，領會其主旨精神，打破傳統束縛，全新開展課程設計。

　　加強課程組織與管理

　　申報國家級、省級精品在線開放課程的關鍵點是什么?

　　校外專家說，國家級、省級精品在線開放課程申報重點在數據，實質為課程的組織與管理。一要忌單打獨斗，需要加強課程團隊建設，分工協作;二要加強課程推廣，“酒香”更需要做好宣傳，才能發揮課程的更大效益;三是要加強課程應用與日常管理，包括加強“線上”與“線下”的結合，加快資源更新，與學習人員互動等，這是數據的基源。

　　服務學習型社會建設

　　精品在線開放課程建設的作用是什么?

　　精品在線開放課程的作用服務于學習型社會建設。因此，需要進一步推動精品在線開放課程建設與應用共享。一是要促進信息技術與教育教學深度融合，為應用共享提供優質課程資源;二是要搭建共享信息平臺，為開放共享開拓渠道;三是提高服務意識與能力，做好課程后續服務。

　　“路漫漫其修遠兮?！本吩诰€開放課程建設之路任重道遠，還需要學校教師加快領會課程建設主旨精神，加強課程組織與管理，加快課程服務學習型社會建設，才能發揮課程的最大效益，這才是學院內涵建設的出路。